COMUNICADO

En Mérida a 30 de Octubre de 2017,

A través de diferentes fuentes hemos tenido conocimiento de que hay un grupo de educadores/as sociales de I.E.S. e I.E.S.O. que quiere paralizar el proceso de publicación de una nueva Instrucción que regule las funciones de los/as Educadores/as Sociales en los I.E.S. e I.E.S.O.

Nuestra entidad está totalmente en contra de la posible interrupción del proceso por los siguientes motivos:

  1. En nuestra forma de actuar no tiene cabida la palabra “huida”. El documento con el que estamos trabajando, es el fruto de la participación solidaria durante de dos años entre educadores/as sociales de I.E.S. e I.E.S.O. y el Colegio Profesional. No tendría sentido alguno tirar por la borda todo el trabajo realizado por tantos profesionales.
  2. La Propuesta del Catálogo de Funciones que resultó, es absolutamente representativa y prueba de ello es lo que abajo adjuntamos. Como puede apreciarse, en todo momento se ha dado participación a todos los profesionales, sean colegiados o no.
  3. La Propuesta del Catálogo de Funciones recopila, por ámbitos, todas las funciones que viene desarrollando el/a educador/a social en los I.E.S. e I.E.S.O. desde que surgiera su figura en el año 2002 y que, además, han estado reguladas a través de distintas leyes, decretos, órdenes, instrucciones y protocolos de actuación. También os lo añadimos en la parte inferior del escrito.
  4. El proceso a seguir para que se publicaran unas nuevas instrucciones era presentar la Propuesta del Catálogo de Funciones tanto a la Administración Educativa como a las Centrales Sindicales porque entre ellos se tenía que debatir y así se ha hecho.
  5. Estamos en desacuerdo con algunas de las propuestas y novedades introducidas en el borrador de Instrucciones, ya que no nos corresponde desarrollarlas como educadores/as sociales. Por este motivo y con antelación a la reunión mantenida entre Educación y los Sindicatos el 25 de Octubre, remitimos nuestras alegaciones y propuestas debidamente justificadas en la normativa vigente, a las diferentes Centrales Sindicales que son las que deben negociar el documento con la Administración Educativa.
  6. La Consejería de Educación y Empleo nos ha dado la oportunidad de escuchar nuestras propuestas, quejas, demandas, e incluso ha estado abierta a encontrar soluciones conjuntas en momentos puntuales. No queremos que este tipo de actuaciones sobrelleve a que la Consejería pueda dudar de la profesionalidad de nuestro trabajo.
  7. El hecho de que haya un grupo que no sabemos si representa a alguien más que a ellos mismos intentando paralizar todo este esfuerzo, puede provocar una imagen de desunión dentro de la profesión y conllevar a su vez que la Administración pueda suspender el proceso ¿Qué imagen vamos a dar? ¿Nos van a tomar en serio en futuras reuniones o propuestas?
  8. El COPESEX tiene la responsabilidad y la obligación de atender a las demandas e intereses de la profesión, de toda la profesión, y no puede tolerar que se antepongan intereses particulares al interés de todo el colectivo.

Queremos dejar constancia que en ningún momento ese grupo de educadores/as sociales que está promoviendo la paralización de dicho proceso, nos ha transmitido sus intenciones de forma clara y directa, por lo que no entendemos qué sentido puede tener el intentar detener un proceso que solo puede significar un avance en el desempeño de los profesionales de la Educación Social. Por nuestra parte, vamos a seguir luchando porque salgan unas instrucciones lo más justas y equilibradas posibles, con el compromiso de que todo aquello que no podamos alcanzar con las mismas, seguirá siendo objeto de nuestra lucha por conseguirlas.

Fdo.: Ricardo Pérez Robles

Presidente

 

¿Por qué la “Propuesta del Catálogo de Funciones y Competencias de la Educadora y el Educador Social en los I.E.S. e I.E.S.O.” es representativa?

En todo momento se ha dado cabida a la participación de los/as educadores/as sociales de I.E.S. e I.E.S.O. ¿Cómo lo podemos demostrar? Con fechas exactas. Aquí van:

  • 25 de Septiembre de 2015: Reunión con la Consejera de Educación y Empleo Dña. Mª Esther Gutiérrez Morán. En este encuentro surgió la idea de redactar un documento que recoja las funciones del/a educador/a social en los I.E.S. e I.E.S.O.
  • 7 de Noviembre de 2015: Desde nuestro Colegio Profesional se envió una convocatoria de reunión, vía mail, a los/as educadores/as sociales que trabajan en los I.E.S. e I.E.S.O. También se informó por correo electrónico a la Consejera de Educación y Empleo, Doña Mª Esther Gutiérrez Morán, de la puesta en marcha de la mesa de trabajo sobre las funciones de los/as educadores/as sociales en los I.E.S e I.E.S.O.
  • 9 de Noviembre de 2015: Se remitió a la Consejera de Educación y Empleo la misma información que se le mandó el 7 de noviembre pero esta vez por correo certificado. Por otro lado y al llegarnos de vuelta los correos electrónicos enviados por mail a los institutos de educación secundaria, comprobamos que teníamos mal las direcciones y se les volvió a enviar a las direcciones correctas. Esta vez los correos electrónicos llegaron sin ningún problema.
  • 19 de Noviembre de 2015: Se mandó un correo electrónico a los/as educadores/as sociales que dijeron“sí” a participar en la mesa de trabajo, indicando el lugar de la reunión que era lo que faltaba por acordar, más los documentos a analizar.
  • 22 de Noviembre de 2015: Se envió otro mail a los/as educadores/as sociales que van participar en la mesa de trabajo para que confirmen su asistencia.
  • 25 de Noviembre de 2015: 1ª Reunión de los/as educadores/as sociales que han querido participar en esta mesa. Se les presentó el plan de trabajo y el borrador del preámbulo. De aquí salió un “Grupo Motor” y un “Grupo de Supervisión”.
  • 13 y 20 de Enero, 2 y 7 de Febrero, 7 de Marzo y 7 de Abril de 2016: En estas fechas tuvieron lugar las reuniones del Grupo Motor para la redacción del documento de funciones del/a educador/a social en los I.E.S. e I.E.S.O.
  • 5 de Mayo de 2016: Reunión del Grupo de Supervisión para hacer aportaciones al borrador del documento de funciones redactado por el grupo motor.
  • 6 de Mayo de 2016: Envío de e-mail a todos los I.E.S. e I.E.S.O. para poner a su disposición el borrador del documento y puedan realizar sus aportaciones hasta las 12:00 horas del 13 de mayo.
  • 13 de Mayo de 2016: A las 12:00 horas finalizó el plazo de presentación de alegaciones al borrador por parte de los/as educadores/as sociales de los I.E.S. e I.E.S.O.
  • 18 de Mayo de 2016: Reunión del grupo de supervisión para evaluar las propuestas que llegaron, vía mail, desde los/as educadores/as sociales de I.E.S. e I.E.S.O. y comprobar cuáles se incluían o no y el motivo.
  • 27 de Mayo de 2016: Se mandó una respuesta a aquellos/as educadores/as sociales que nos remitieron sus demandas sobre el borrador a raíz del mail enviado el 6 de mayo. También se les explicó los motivos de la inclusión o no de sus planteamientos.
  • 2 de Junio de 2016: Se envió por correo electrónico la “Propuesta del Catálogo de Funciones y Competencias del de la Educadora y el Educador Social en los I.E.S. e I.E.S.O.” a la Consejera de Educación y Empleo, Doña Mª Esther Gutiérrez Morán y a su Jefa de Gabinete, Doña Elena Blas Morato. Además se le adjuntó un documento explicativo con todo el trabajo realizado hasta ahora más las actas de reuniones nuevamente revisadas. En días posteriores se remitieron de nuevo todos estos documentos por carta certificada.
  • 30 de Agosto de 2016: Presentación de la “Propuesta del Catálogo de Funciones y Competencias del de la Educadora y el Educador Social en los I.E.S. e I.E.S.O.” en la Secretaría General de educación.
  • 4 de Octubre de 2017: Presentación de la “Propuesta del Catálogo de Funciones y Competencias del de la Educadora y el Educador Social en los I.E.S. e I.E.S.O.” a las diferentes Centrales Sindicales.

 

Normativas que regulan las funciones del/a educador/a social en los I.E.S. e I.E.S.O.

  • Instrucciones de la Dirección General de Ordenación, Renovación y Centros por las que se establecen las funciones y ámbitos de actuación de los Educadores Sociales en Centros de Educación Secundaria de la red pública dependientes de la Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología de la Junta de Extremadura (25 de Octubre de 2002).
  • Ley 2/2003, de 13 de marzo, de la Convivencia y el Ocio de Extremadura.
  • Orden del 6 de julio del 2004, por la que se desarrolla el Decreto 7/2004, de 10 de febrero, que regula el Servicio de Transporte Escolar. Instrucciones de 7 de julio de 2004, de la Secretaría General de Educación, por la que se concretan las normas de carácter general a las que deben adecuar su organización y funcionamiento los Centros de Educación Secundaria dependientes de la Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología de la Junta de Extremadura.
  • Decreto 142/2005, de 7 de junio, por el que se regula la prevención, control y seguimiento del absentismo escolar en la Comunidad Autónoma de Extremadura. V Convenio Colectivo para el Personal Laboral al servicio de la Junta de Extremadura (25 de Julio de 2005).
  • Orden del 19 de diciembre de 2005, por las que se regulan las actuaciones de la Consejería de Educación para la prevención, control y seguimiento del absentismo escolar.
  • Instrucciones de la Dirección General de Política Educativa de 27 de Junio de 2006, por la que se concretan las normas de carácter general a las que deben adecuar su organización y funcionamiento los Institutos de Educación Secundaria y los Institutos de Educación Secundaria Obligatoria de Extremadura.
  • Decreto 50/2007, de 20 de marzo, por el que se establecen los derechos y deberes del alumnado y normas de convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Extremadura. Compromiso de las Familias Extremeñas con la Educación (2007).
  • Plan Regional de la Convivencia Escolar en Extremadura (2007).
  • ORDEN de 15 de junio de 2007, de las Consejerías de Educación y Bienestar Social, por la que se aprueba el Plan Regional para la Prevención, Control y Seguimiento del Absentismo Escolar en la Comunidad Autónoma de Extremadura.
  • Ley 4/2011, de 7 de Marzo, de Educación de Extremadura
  • Decreto 228/2014, de 14 de octubre, por el que se regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma de Extremadura.
  • Instrucción 2/2015 de la Secretaría General de Educación por la que se concretan determinados aspectos sobre la atención a la Diversidad según lo establecido en el Decreto 228/2014, de 14 de octubre, por el que se regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma de Extremadura.
  • Orientaciones educativas para el plan de actuación en relación con las alteraciones de la convivencia por acoso escolar en los centros educativos. Protocolos de intervención. (Octubre de 2016).
  • Protocolo de Actuación ante Urgencias Sanitarias en los Centros Educativos de Extremadura.

 

¿Es o no necesaria una instrucción que las aglutine? También estamos trabajando para que en las instrucciones quede aclarado que cada educador/a social deberá cumplir solo con aquellas que se ajuste a las necesidades de su centro educativo.